CBT 기출 학습

산업안전기사 필기 2026년 1회 출제기준 모의고사 문제 및 해설 6~10번

산업안전기사 필기 · 전체 120문항 · 모의고사 · 자격증3001(3001 LABS) 제작 · 이용 허락 · 실제 기출 아님

산업재해 예방 및 안전보건교육

6. 안전조직의 라인·스태프형에서 스태프 부문의 역할로 가장 적절한 것은?

  1. ① 현업 라인에 전문기술을 자문하고 기준·자료를 지원한다.
  2. ② 모든 생산작업을 직접 지휘해 라인의 책임을 대신한다.
  3. ③ 안전성과와 무관하게 예산 승인만 담당한다.
  4. ④ 재해가 발생한 뒤에만 한시적으로 구성된다.
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정답: ①

정답은 ①이다. 라인·스태프형은 실행 조직의 책임과 전문가의 지원을 함께 두는 방식이다. 예를 들어 라인 관리자가 작업과 개선조치를 지휘하고, 안전 스태프가 위험 분석 자료와 기술적 조언을 제공한다. 자문을 받았다는 이유로 실행 책임까지 자동으로 스태프에게 이전되지는 않는다. 예산 승인만 하거나 사고가 난 뒤에만 생기는 조직이라는 설명도 전문 예방 지원 기능을 놓친다.

7. 다음 중 산업재해 예방활동의 선행지표에 해당하는 것은?

  1. ① 지난 분기 휴업재해 건수
  2. ② 지난해 근로손실일수
  3. ③ 계획된 위험성 감소조치의 기한 내 완료율
  4. ④ 이미 발생한 재해의 강도율
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정답: ③

정답은 ③이다. ①·②·④는 이미 발생한 결과를 측정하는 후행지표다. ③은 사고 전에 수행해야 할 예방조치의 실행 수준을 보여 주므로 선행지표다. 선택지별 판단: ① 선택지 1: 발생한 재해를 집계한 후행지표다.
② 선택지 2: 발생 후 손실을 나타내는 후행지표다.
③ 선택지 3: 사고 전 감소조치의 실행도를 나타내는 선행지표다.
④ 선택지 4: 발생재해의 심각성을 나타내는 후행지표다.

8. 사고조사에서 근본원인 분석에 가장 부합하는 질문은?

  1. ① 누가 마지막으로 실수했는가?
  2. ② 어떤 설비·절차·감독 조건이 오류가 사고로 이어지도록 만들었는가?
  3. ③ 손상된 부품을 즉시 폐기할 수 있는가?
  4. ④ 사고 사실을 외부에 알리지 않을 수 있는가?
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정답: ②

정답은 ②이다. 마지막 행동을 한 사람만 찾으면 같은 행동이 다시 사고로 이어지게 한 조건이 남을 수 있다. 따라서 설비 상태, 절차의 실행 가능성, 감독과 교육, 작업 압박 등을 함께 살펴야 한다. 손상된 부품은 조사에 필요한 증거가 될 수 있어 성급한 폐기는 원인 규명을 어렵게 한다. 사고 사실을 숨기는 것은 보고와 재발방지 학습을 방해한다. 조사는 긴급 구조와 추가 위험 통제 이후 적절한 절차에 따라 진행한다.

9. 안전보건교육 목표를 행동목표로 작성한 사례로 가장 적절한 것은?

  1. ① 교육 후 학습자는 전원 차단·잠금 절차의 핵심 단계를 순서대로 시연한다.
  2. ② 학습자가 안전의 중요성을 충분히 이해한다.
  3. ③ 강사가 보호구의 필요성을 자세히 설명한다.
  4. ④ 교육 분위기를 가능한 한 좋게 만든다.
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정답: ①

정답은 ①이다. ①은 교육 후 관찰 가능한 수행과 기준을 제시한다. ②는 '충분히 이해'를 객관적으로 확인하기 어렵고, ③은 강사의 활동이지 학습자 성취가 아니며, ④는 수업환경에 관한 바람일 뿐 학습목표가 아니다. 선택지별 판단: ① 선택지 1: 학습자의 관찰 가능한 수행을 구체적으로 제시한다.
② 선택지 2: 이해의 정도와 확인 기준이 모호하다.
③ 선택지 3: 강사의 교수행동이지 학습자의 성취가 아니다.
④ 선택지 4: 학습결과를 평가할 행동목표가 아니다.

10. 새로운 방호장치 점검 절차처럼 손동작 순서가 중요한 내용을 교육할 때 가장 적절한 방법은?

  1. ① 용어 목록만 배포한다.
  2. ② 평가 없이 동영상을 한 번 재생한다.
  3. ③ 강의로 원리만 설명하고 실습은 생략한다.
  4. ④ 강사가 시범을 보인 뒤 학습자가 직접 수행하고 즉시 피드백을 받게 한다.
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정답: ④

정답은 ④이다. 작업 순서를 설명하는 것과 학습자가 그 순서를 실제로 수행하는 것은 다르다. 강사의 시범 뒤 학습자가 안전한 교육 환경에서 순서를 재현하면 놓친 단계를 관찰하고 피드백할 수 있다. 용어 배포나 동영상 시청만으로는 수행 여부를 확인하기 어렵고, 원리 강의만으로도 실제 동작의 숙달을 확인할 수 없다. 위험한 설비를 교육 목적으로 임의 가동하라는 뜻은 아니며, 해당 작업에 맞는 모의·통제 환경과 감독이 필요하다.